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Friday, May 29

  1. page Constructivismo y TIC edited El constructivismo en el entorno virtual Constructivismo y TIC

    El constructivismo en el entorno virtual
    Constructivismo y TIC
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    11:28 am
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    El constructivismo en el entorno virtual
    Constructivismo y TIC
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    La colaboración es el proceso mediante el cual se construyen significados, y representa un elemento esencial en el enfoque constructivista. Esta corriente pedagógica fomenta la conversación y la interacción entre los alumnos; estimula la capacidad de expresar, discutir, e integrar diversos puntos de vista; alienta la búsqueda de la comprensión a través del análisis y la reflexión.
    El conocimiento se construye a medida que el aprendiz va descubriendo el sentido de sus experiencias. La enseñanza incorpora problemas del mundo real y contextos auténticos que fomentan la colaboración, otorgando al alumno un alto grado de control del proceso de aprendizaje (Miller y Miller, 2000).
    Características del entorno virtual constructivista
    Las características que según Dirr (2004) resumen el modelo son:
    Los alumnos “construyen” sus aprendizajes utilizando muchos recursos.·
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    11:26 am
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    Según algunos estudioso contemporáneos, los avances de las TICs hacen posible llevar a cabo con claridad el enfoque social del constructivismo. En este sentido, Pere Marquès (2007) plantea: "con independencia de los planteamientos psicopedagógicos que sustenten la acción docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo…) un buen uso didáctico de las TIC siempre enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, situados en esta sociedad de la información que exige el abandono de las prácticas memorísticas/reproductoras en favor de las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo, los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 constituyen un instrumento idóneo para ello."
    Esta incorporación de las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje, han dado lugar a lo que Sangrá y Duart (1999), definen como un modelo centrado en el alumnado, que se basa fundamentalmente en el autoaprendizaje y la autoformación. No obstante, toda propuesta didáctica de índole constructivista debe incorporar los siguientes componentes: (1) colaboración, (2) perspectivas diversas, y (3) contextos auténticos.
    Entornos colaborativos
    La colaboración es el proceso mediante el cual se construyen significados, y representa un elemento esencial en el enfoque constructivista. Esta corriente pedagógica fomenta la conversación y la interacción entre los alumnos; estimula la capacidad de expresar, discutir, e integrar diversos puntos de vista; alienta la búsqueda de la comprensión a través del análisis y la reflexión.
    El conocimiento se construye a medida que el aprendiz va descubriendo el sentido de sus experiencias. La enseñanza incorpora problemas del mundo real y contextos auténticos que fomentan la colaboración, otorgando al alumno un alto grado de control del proceso de aprendizaje (Miller y Miller, 2000).
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    11:22 am
  4. page Constructivismo y TIC edited ... Constructivismo y TIC {http://www.rizomatica.net/wp-content/uploads/2007/08/imagen_sloodle.gi…
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    Constructivismo y TIC
    {http://www.rizomatica.net/wp-content/uploads/2007/08/imagen_sloodle.gif} Los constructivistas abogan por el desarrollo de entornos que sitúan el aprendizaje en un contexto real, presentando información a los estudiantes desde muchos puntos de vista, fomentan la autoconciencia y la responsabilidad para el aprendizaje y utilizan tecnologías modernas para facilitar las telecomunicaciones y la creación social del conocimiento (Wilson, 1996; Duffy, Lowyck, & Jonassen, 1993; Cunningham, Duffy, & Knuth, 1993; Knuth & Cunningham, 1993).
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    del constructivismo. SegúnEn este sentido, Pere Marquès(2007): "ConMarquès (2007) plantea: "con independencia de
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    la autoformación.
    No
    No obstante, toda
    La colaboración es el proceso mediante el cual se construyen significados, y representa un elemento esencial en el enfoque constructivista. Esta corriente pedagógica fomenta la conversación y la interacción entre los alumnos; estimula la capacidad de expresar, discutir, e integrar diversos puntos de vista; alienta la búsqueda de la comprensión a través del análisis y la reflexión.
    El conocimiento se construye a medida que el aprendiz va descubriendo el sentido de sus experiencias. La enseñanza incorpora problemas del mundo real y contextos auténticos que fomentan la colaboración, otorgando al alumno un alto grado de control del proceso de aprendizaje (Miller y Miller, 2000).
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    11:19 am
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    El constructivismo en el entorno virtual
    Constructivismo y TIC
    {http://www.rizomatica.net/wp-content/uploads/2007/08/imagen_sloodle.gif} Los constructivistas abogan por el desarrollo de entornos que sitúan el aprendizaje en un contexto real, presentando información a los estudiantes desde muchos puntos de vista, fomentan la autoconciencia y la responsabilidad para el aprendizaje y utilizan tecnologías modernas para facilitar las telecomunicaciones y la creación social del conocimiento (Wilson, 1996; Duffy, Lowyck, & Jonassen, 1993; Cunningham, Duffy, & Knuth, 1993; Knuth & Cunningham, 1993).
    Según algunos estudioso contemporáneos, los avances de las TICs hacen posible llevar a cabo con claridad el enfoque social del constructivismo. Según Pere Marquès(2007): "Con independencia de los planteamientos psicopedagógicos que sustenten la acción docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo…) un buen uso didáctico de las TIC siempre enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, situados en esta sociedad de la información que exige el abandono de las prácticas memorísticas/reproductoras en favor de las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo, los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 constituyen un instrumento idóneo para ello."
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    11:13 am
  6. page Relación profesor y alumno e influencia de las TIC edited ... Los criterios de evaluación serán dinámicos y progresivos para que en cualquier momento se pue…
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    Los criterios de evaluación serán dinámicos y progresivos para que en cualquier momento se puedan revisar, consiguiendo que sean de esta manera criterios útiles, válidos y adecuados tanto para el profesor como para los alumnos.
    Las TIC y el cognitivismo.
    En el apartado de principios teóricos veíamos que el aprendizaje para los congitivistas es el desarrollo de aptitudes para comprender la realidad que permitirán la emisión de respuestas adecuadas ante diversos contextos. Las TIC nos ofrecen un contexto diferente a los que se prestaba atención en los modelos de enseñanza tradicionales. Sin embargo, no sólo ha provocado el cambio en la perspectiva del contexto sino que también lo han hecho los roles docente y estudiante además del modelo enseñanza-aprendizaje.
    Las TIC favorecen un entorno de aprendizaje abierto y estimulante para los docentes y para los alumnos. Ofrecen un conjunto de herramientas que permiten acceder y compartir información de una manera muy dinámica. De esta manera las TIC permiten que el estudiante sea consciente de su propio proceso de aprendizaje.

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    10:15 am
  7. page Principios teóricos y objetivos didácticos del cognitivismo edited ... La psicología cognitiva concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este …
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    La psicología cognitiva concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.
    Aprender es el desarrollo de aptitudes para comprender la realidad que permitirán la emisión de respuestas adecuadas ante diversos contextos. El aprendizaje es interpretado en términos de la modificación y adquisición de estructuras de conocimiento.
    ...
    observables. Explora el funcionamiento de la caja negra. Memoria,los siguientes procesos memoria, percepción, recuerdo,
    ...
    y asimilación.
    La asimilación

    Entre los procesos anteriormente mencionados,
    es el medio a través del cualde la asimilación como se produce
    ...
    este proceso, tanto la estructura
    ...
    el nuevo conocimiento, como esteconocimiento y ese nuevo conocimiento en sí, resultan alterados,se modifican dando origenlugar a una
    ...
    de conocimiento.
    Busca

    Para
    desarrollar los procesos cognitivos que permitan optimizarpermitirán alcanzar la adquisición,
    ...
    de los conocimientos. De esta manera, pretende hacer a los individuos más conscientesconocimientos, el cognitivismo facilita que el estudiante sea consciente de sus propios procesos cognitivos,cognitivos permiténdoles ser más independientes
    Considera al individuo como un ser activo, constructor de su propio conocimiento, el cual surge a partir de sus conocimientos previos..
    Los expertos afirman que la postura cognitiva considera al aprendizaje en toda su complejidad al considerar los aspectos externos del ambiente (estímulos, información) y los aspectos internos (procesos mentales).
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    9:58 am
  8. msg Problemas con el wiki message posted Problemas con el wiki Hola a todos, hoy escribí a Pablo preguntando en que consistía la entrega. La idea es que hoy ces…
    Problemas con el wiki
    Hola a todos,
    hoy escribí a Pablo preguntando en que consistía la entrega. La idea es que hoy cesa la actividad en la página y Pablo entra a revisarla directamente en esta dirección.

    Saludos,
    Adriana
    9:23 am
  9. page Principios teóricos y objetivos didácticos del cognitivismo edited ... Principios teóricos La psicología cognitiva concibe al sujeto como un procesador activo de lo…
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    Principios teóricos
    La psicología cognitiva concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.
    Aprender es desarrollar capacidadesel desarrollo de aptitudes para comprender con mayor profundidad la realidad y generarque permitirán la emisión de respuestas adecuadas ante diversas situaciones.diversos contextos. El aprendizaje
    Estudia aspectos observables y no observables. Explora el funcionamiento de la caja negra. Memoria, percepción, recuerdo, olvido, transferencia y asimilación.
    La asimilación es el medio a través del cual se produce el aprendizaje significativo. En este proceso, tanto la estructura que recibe el nuevo conocimiento, como este nuevo conocimiento en sí, resultan alterados, dando origen a una nueva estructura de conocimiento.
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    9:01 am

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